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*** 教育头脑的形成与生长

admin2021-10-1129

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*** 教育头脑的形成与生长

宣布时间:2021-09-23 作者:毕诚 泉源:中国教育报

■中国 *** 百年政治智慧·教育叙述

*** 教育头脑是 *** 头脑的主要组成部门,是马克思主义教育原理与中国详细教育实践相连系的产物,是中国 *** 百年政治智慧的教育结晶。回溯、总结 *** 教育头脑的形成、生长历程和历史孝顺,对坚持马克思主义方式论、促进中国教育理论创新具有重大意义。

*** 在新民主主义革命时期的教育头脑

*** 是伟大的马克思主义教育头脑家和实践家。 *** 教育头脑的形成与生长,与其教育实践以及作为党的第一代向导焦点对党和国家教育事业的战略思索,有深刻的内在联系。

早在新文化运动中, *** 就揭晓了许多抨击旧教育、提倡新教育的文章与谈论。他加入李大钊等组织的马克思学说研究会和少年中国学会,起劲推动马克思主义教育思潮。随后,他在长沙与蔡和森、何叔衡等开办新民学会,推动平民教育,开办工人夜校、湖南自修大学,组织留法勤工俭学,鼎力宣传并起劲促进马克思列宁主义同中国工人运动相连系,介入确立中国 *** 。

大革命失败后, *** 等发动秋收起义,在井冈山确立了中国工农红军和革命凭证地。1927年11月,他在井冈山宁冈砻市的龙江书院旧址上开办了工农革命军第一军第一师第一团军官教训队,后生长为中国红军大学,到陕北后再生长为中国人民抗日军事政治大学(以下简称“抗大”)。 *** 提出,我们的原则是党指挥枪,而决不允许枪指挥党。红军教育必须坚持政治统帅文化和军事手艺训练。他对教育目的、内容、方式和教学原则作了详细划定。好比,他总结的“十大教学法”,在井冈山时期的军队教育实践中普遍推广。教员培训最先以杨贤江的《新教育纲要》为课本,旨在使教员掌握本土化马克思主义教育头脑的基本原理。

1931年11月,中央苏维埃政权在瑞金确立, *** 被选为工农民主 *** 中央执行委员会主席,中华苏维埃第一次代表大会宣布的《中华苏维埃共和国宪法纲要》等文献中论及了教育问题。1934年1月, *** 在《中华苏维埃共和国中央执行委员会与人民委员会对第二次天下苏维埃代表大会的讲述》中提出,苏维埃文化教育的总目的在于,“以共产主义的精神来教育宽大的劳苦民众,在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务,在于使教育与劳动联系起来,在于使宽大中国民众都成为享受文明幸福的人”。

在抗日战争时期,党的教育事业遵守抗战需要。 *** 主持洛川 *** , *** 通过的《抗日救国十纲要领》划定了抗日战争时期的教育政策:“改变教育的旧制度旧课程,执行以抗日救国为目的的新制度新课程。实行普及的义务的免费的教育方案,提高人民民族觉悟的水平。执行天下学生的武装训练。” *** 支持开办 *** 中央党校、陕北公学、鲁迅艺术学院、中国医科大学、华北团结大学、中国女子大学、泽东青年干部学校、延安自然科学院、延安大学、延安民族学院等。 *** 还亲自为抗大等学校制订办学目的、题写校训,推动党的教育事业快速生长,为凝聚无数憧憬延安的革命青年、团结刷新了大批革命知识分子、培育出大批革命干部作出了重大的历史孝顺。

1941年1月, *** 揭晓《新民主主义论》,提出了新民主主义教育的总目的:“一定的文化(看成看法形态的文化)是一定社会的政治和经济的反映,又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济;而经济是基础,政治则是经济的集中的显示。这是我们对于文化和政治、经济的关系及政治和经济的关系的基本看法。”他指出:“确立中华民族的新文化,这就是我们在文化领域中的目的。”抗日凭证地的教育在这一目的指引下蓬勃生长。

1945年,随着抗日战争胜利和新的革命阶段最先, *** 在党的第七次天下代表大会《论团结 *** 》讲述中指出:“中国应当确立自己的民族的、科学的、人民民众的新文化和新教育。”在这一目的指引下,党中央出台了系列教育政策,推动教育服务于解放战争、解放区政治经济建设和天下解放事业。

     *** 在社会主义革命和建设时期的教育头脑

新中国确立后, *** 把刷新和生长教育事业放在新中国建设的首位,把生长科技与培育人才作为国家政治和经济建设的主要基础。

第一,为新中国教育生长战略定位。凭证党的革命事业、社会主义建设的需要,围绕怎样培育接棒人和劳动者、怎样提高国民文化素质、怎样刷新中国文化等问题,对新中国教育制度、教育目的和教育生长蹊径等揭晓了系列叙述,指导党中央对教育决议形成了新熟悉,接纳了新行动。

新中国确立前夕,为接受、刷新旧教育,确立新中国教育制度, *** 介入并主导了《中国人民政治协商 *** 配合纲要》的制订,明确划定新中国教育刷新和新教育制度建设的总目的,新中国教育的性子、义务、作用、服务工具以及推进战略获得明确,对增强党的向导、收 *** 育权、刷新旧教育,对开端形成以老解放区教育为基础,吸收中国传统教育中有益内容和借鉴苏联教育履历的新中国教育制度雏形,具有主要指导意义。

第二,确立以促进人民生长为宗旨的新学制。 *** 对教育作了重大部署。一是以为人民服务为宗旨,学校向工农开门,大规模推进工农扫盲。二是干部教育纳入正规化教育制度。1949—1950年间,天下各大行政区的47所革命人民大学,一律转为正规学校。三是确立留学制度。1951年最先向苏联成批派遣留学职员。四是鼎力生长高等教育。1952年启动高等院校院系大调整:“以培育工业建设人才和学校师资为重点,生长专门学院,整理和增强综合大学。”五是将人才培育纳入国家生长设计。1953年,教育事业正式纳入了第一个五年国家经济生长设计。

第三,制订社会主义教育目的。1956年,社会主义设计经济治理体制基本确立, *** 揭晓《论十大关系》,强调中国革命的重点由解放生产力转变为生永生产力,必须学习先进的科学手艺、改造人才培育模式。他亲自深入学校考察和指导教学改造,要讨教育同生产劳动相连系,知识分子与工农相连系,学校办工厂,工厂办学校,激励高等学校和中专手艺学校走厂校连系的蹊径。

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1957年2月,他提出:“我们的教育目的,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都获得生长,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这标志着新民主主义教育目的转酿成为社会主义教育目的。

第四,增强思政教育制度建设。1954年,我国社会主义政治头脑和道德品质教育制度正式确立。1958年9月, *** 中央、国务院宣布《关于教育改造的指示》,提出党的教育事情目的,划定“教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动相连系。为了实现这个目的,教育事情必须由党来向导”。该文件划定,一切教育行政机关和一切学校,应该接受党委向导。 *** 围绕党的革命事业接棒人的培育问题揭晓了系列主要指示,强调阶级斗争是学校的一门主课,学校要开门办学,要把学生头脑事情放在首位,师生要介入社会主义教育运动,在阶级斗争、社会实践和科学实验中培育又红又专人才。

第五,开创自主创新教育生长蹊径。 *** 重视从实践中获得知识,指出:“你要有知识,你就得加入变化现实的实践。你要知道梨子的滋味,你就得变化梨子,亲口吃一吃。”“通过实践而发现真理,又通过实践而证实真理和生长真理。从感性熟悉而能动地生长到理性熟悉,又从理性熟悉而能动地指导革命实践,刷新主观天下和客观天下。”鉴于照搬苏联履历的错误做法, *** 指出我国科学手艺人才培育必须甩掉“苏化”模式,要把单纯的书籍知识教学转变到培育人、生长人上。大中小学要以生长学生缔造能力为重点周全推进人才培育模式变化,培育学以致用人才。

1961年头,针对教育生长历程中诸多问题, *** 指示要针对教育指导目的和做法上的问题来制订教育事情治理条例。随后,《教育部直属高等学校暂行事情条例(草案)》《整日制中学暂行事情条例(草案)》《整日制小学暂行事情条例(草案)》出台,学校各项事情逐步走上正轨。

     *** 教育头脑的历史孝顺

在新民主主义革命时期, *** 教育头脑及实践,在叫醒劳苦民众阶级解放意识,发动、教育和组织群众加入革命斗争,叫醒中华民族自力息争放意识,凝聚中华民族伟大中兴气力等方面,施展了主要作用。

第一,为党的教育理论、目的政策确立了科学理论。 *** 教育头脑坚持马克思主义教育原理,吸收了中国早期马克思主义者教育主张的精髓,提出了新民主主义教育总目的,即民族的、科学的、民众的文化教育,推动党的新民主主义教育事业取获胜利。

第二,确立了党对教育事业的周全向导。 *** 教育头脑为党中央制订系列教育政策提供了理论基础,革命凭证地息争放区的军事教育、干部教育、民众教育和社会教育,严酷贯彻落实党的教育目的、政策。

第三,推动了干军队伍建设。 *** 为各种干部教育制订教育目的,亲自授课。延安时期的干部教育蓬勃,培育作育了大量政治、军事、行政、文化、教育、医疗、新闻等专门人才,为争取中国革命胜利和建设新中国打下了扎实的人才基础。

第四,确立了人民本位原则。 *** 以为:“若是不为人民群众所掌握,纵然是最好的器械,纵然是马克思列宁主义,也是不起作用的。”以是,他始终尊重和坚信人民缔造历史的主体职位和作用,指出党的教育要凝聚人心,知识分子、青年要与工农相亲近,考究实效。

在社会主义革命和建设时期, *** 教育头脑与实践为新中国确立后党的教育目的政策、教育理论和教育实践提供了基本遵照。

第一,坚定了为人民办教育的初心。从学校向工农开门到不停知足人民群众对新教育的需求,是社会主义教育制度人民性的基本特征。1956年, *** 中央、国务院颁布《关于扫除文盲的决议》,将大规模扫盲与生长学校教育慎密连系。改造开放后,党和 *** 狠抓“双基”,20世纪末中国彻底摘掉了“文盲大国”帽子,整体国民科学文化素质和受教育年限到达了中等以上国家水平,人口大国最先转变为人力资源大国。

第二,确立了社会主义教育制度。社会主义教育制度简直立,是中国教育史上最深刻最伟大的变化,为人的生长奠基了基本政治条件和制度基础。关注公正正义、男女同等,统筹兼顾、教育平衡以及注重中央宏观指导和充实行展地方天真性相连系的详细行动,充实体现了这一制度的优越性。

第三,提供了后发国家教育生长的中国蹊径。新中国前三十年,我国遭受美西方及敌对势力的经济、科技、教育周全封锁。以 *** 为首的党中央,顶住种种压力,激励高校和科研机构科学事情者瞄准现代科学生长的前沿。以钱学森为代表的宽大科学事情者,自主创新,“两弹一星”研制乐成,抢占了现代科技制高点,为后发国家的综合国力提供了科技动力。而在建党确立新中国的整个历程中, *** 始终把扫盲作为重点教育事情,使全体国民都成为受过教育的人,为后发国家的综合国力提供了人力基础。一手抓全民普及,一手抓顶端人才,两手并重,这是新中国在特定历史靠山下自主试探出来的教育之路,为天下其他国家提供了有益借鉴。

第四,坚持政治挂帅,涵育家国情怀。始终将爱国主义教育融入社会主义建设的一切政治与文化流动中,为中华民族精神注入了壮大动力。

(作者系中国教育科学研究院研究员)

《中国教育报》2021年09月23日第7版 

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